福建教师资格2007年1月中学教育心理学真题试题及答案

　　2007年1月中学教师资格考试福建省统一考试

　　教育心理学试卷

　　一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

　　1. 世界上最著名的智力量表是( )

　　A.推孟量表

　　B.斯坦福一比纳量表

　　C.韦克斯勒量表

　　D.桑代克量表

　　2. 在日常生活中，如看见路上的垃圾后绕道走开，感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋，属于( )

　　A.正强化

　　B.消退

　　C.逃避条件反射

　　D.惩罚

　　3. 力求成功者会选择成功概率为多少的任务( )

　　A.10%

　　B.50%

　　C.80%

　　D.90%

　　4. 一般平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习，属于( )

　　A.垂直迁移

　　B.水平迁移

　　C.一般迁移

　　D.具体迁移

　　5. 学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于( )

　　A.上位学习

　　B.并列结合学习

　　C.相关类属学习

　　D.派生类属学习

　　6. 最早对遗忘进程进行研究的心理学家是( )

　　A.冯特

　　B.艾宾浩斯

　　C.马斯洛

　　D.弗洛伊德

　　7. 在其它条件相等的情况下，一个学习材料识记结果往往是( )

　　A.头尾好、中间差

　　B.中间好、头尾差

　　C.头、中、尾都一样好

　　D.头、中、尾都一样差

　　8. 个体品德的核心部分是( )

　　A.道德情感

　　B.道德行为

　　C.道德认识

　　D.道德形象

　　9. 观察、模仿榜样者呈示的榜样，学习其社会行为，属于( )

　　A.代币奖励法

　　B.强化法

　　C.行为塑造法

　　D.示范法

　　10.测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度称为( )

　　A.常模

　　B.区分度

　　C.效度

　　D.信度

　　11.分配学生座位时，教师最值得关注的应该是( )

　　A.对人际关系的影响

　　B.减少课堂混乱

　　C.听课的效果

　　D.家长的意见

　　12.我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理活动划分为几个阶段(. )

　　A.4个

　　B.5个

　　C.6个

　　D.8个

　　13.布鲁纳的认知结构学习理论认为学习的实质是主动地形成( )

　　A.能力

　　B.经验

　　C.认知结构

　　D.知识

　　14.动作技能熟练后，什么控制增强( )

　　A.听觉控制

　　B.视觉控制

　　C.动觉控制

　　D.味觉控制

　　15.通过集体讨论，使思维相互撞击，进出火花，达到集思广益的效果，属于( )

　　A.头脑风暴法

　　B.发散思维训练

　　C.自我设计训练

　　D.推测与假设训练

　　16.力求半期考考得好，力求得到本学期的奖学金，属于( )

　　A.远景的间接性动机

　　B.近景的直接性动机

　　C.高尚的动机

　　D.低级的动机

　　17.做好心理辅导工作，必须面向( )

　　A.全体学生

　　B.问题行为学生

　　C.差生

　　D.后进生

　　18.当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉地行为准则时，此时处于( )

　　A.教师促成的纪律

　　B.集体促成的纪律

　　C.自我促成的纪律

　　D.任务促成的纪律

　　19.利用各种图片、图表、模型、幻灯片、电影、电视等，属于( )

　　A.实物直观

　　B.模象直观

　　C.言语直观

　　D.动作直观

　　20.学生认识到诚信是最可贵的，不必教师监考，自己也能自觉遵守考场纪律，此时学生的态度和品德进入到哪一阶段( )

　　A.解冻

　　B.依从

　　C.认同

　　D.内化

　　二、填空题(本大题共20小题，每小题l分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。

　　21.我国的教育心理学最初是从西方引进的，__________年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

　　22.学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性、实用性与顺序性、__________、差异性。

　　23.前苏联的维果斯基认为：儿童的现有水平和即将达到的发展水平之间的差异，就是__________

　　24.性格的个别差异表现在性格特征差异和__________差异。

　　25.__________指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。

　　26.心智技能的对象具有__________。

　　27.问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，具有目的性、__________、序列性的特点。

　　28.学生中常见的焦虑反应是__________。

　　29.在情境教学中，教学环境是与——相类似的问题情境。

　　30.班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素，班级越大，情感纽带的力量就越

　　31.群体凝聚力指群体对每一个成员的__________。

　　32.群体规范是约束群体内成员的__________，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。

　　33.一般说来，群体间竞争的效果取决于群体内的__________。

　　34.教师成长有三个阶段，即关注生存、关注情境、__________

　　35.皮亚杰理论中，所谓__________是指儿童认识到客体在外形上发生变化，但其特有的属性不变。

　　36.男女智力的总体水平大致相当，但男性智力分布的离差程度比女性__________。

　　37.道德情感从表现形式上看，包括__________、想象的道德情感、伦理的道德情感。

　　38.一个健康的人，既要有健康的身体，又要有健康的__________。

　　39.学校心理辅导的高级目标是__________。

　　40.教学时间应合理利用。在通常情况下，用于学业活动的时间越多，学业成绩便越__________

　　三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)

　　41.迁移的作用表现在哪些方面?

　　42.常用的精细加工策略有哪些?

　　43.心理健康的意义表现在哪些方面?

　　44.影响课堂管理的因素有哪些?

　　45.如何搞好提高问题解决能力的教学?

　　46.怎样培养良好的态度和品德?

　　四、论述题(本大题共，10分)

　　47.结合教学实际，谈谈怎样培养与激发学生的学习动机?

　　2007年1月中学教师资格考试福建省统一考试

　　教育心理学试卷参考答案

　　一、单项选择题

　　1. B 2. C 3. B 4. A 5. D 6. B 7. A 8. C 9. D

　　10.D 11.A 12.D 13.C 14.C 15.A 16.B 17.A 18.C

　　19.B 20.D

　　二、填空题

　　21.1924

　　22.不平衡性

　　23.最近发展区

　　24.性格类型

　　25.自我效能感

　　26.观念性

　　27.认知性

　　28.考试焦虑

　　29.现实情境

　　30.弱

　　31.吸引力

　　32.行为准则

　　33.合作

　　34.关注学生

　　35.守恒

　　36.大

　　37.直觉的道德情感

　　38.心理

　　39.寻求发展

　　40.好

　　三、简答题

　　41.迁移的作用表现在：

　　①迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用;

　　②迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节;

　　③迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。

　　42.常用的精细加工策略有：

　　①记忆术; ②做笔记;

　　③提问; ④生成性学习;

　　⑤利用背景知识、联系实际。

　　43.心理健康的意义表现在：

　　①预防精神疾病，保障学生心理健康的需要;

　　②提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要;

　　③对学校日常教育教学工作的配合与补偿。

　　44.影响课堂管理的因素有：

　　①教师的领导风格; ②班级规模;

　　③班级的性质： ④对教师的期望。

　　45.搞好提高问题解决能力的教学，从如下方面着手：

　　①提高学生知识储备的数量和质量;

　　②教授与训练解决问题的方法与策略：

　　③提供多种练习的机会;

　　④培养思考问题的习惯。

　　46.培养良好的态度和品德应从如下方面予以考虑：

　　①有效的说服; ②树立良好的榜样;

　　③利用群体的约定; ④价值辨析;

　　⑤给予恰当的奖励与惩罚。

　　四、论述题

　　47.学习动机的培养应：

　　①利用学习动机与学习效果的互动关系来培养;

　　②利用直接发生途径与间接转化途径来培养。

　　学习动机的激发应：

　　①创设问题情境，实施启发式教学;

　　②根据作业难度，恰当控制动机水平;

　　③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩;

　　④正确指导结果归因，促使学生继续努力。