2017年11月12日，世纪文都教育科技集团湖北公司（简称湖北文都）总部上演了一堂别开生面“双师课堂”。文都英语老师胡秀琴同时给武汉、恩施、十堰三地学生授课，相隔千里，三地联动，切实实现了教育资源的共享。

班主任课前讲话

“双师课堂”中的“双师”是指每个班有两名老师一起开展教学活动，一个是授课的老师，负责网络远程教学；另一个是教学点的答疑老师，在远程主讲结束后负责组织本班学生讨论、教学重难点的总结、答疑、批改作业、个别辅导等。

“双师课堂”的独有优势是什么？又为什么要开展“双师课堂”呢？

解放教师，共享教师资源

教师难复制、教师课难排，这是众多教育机构面临的问题。“双师课堂”设计的初衷便是结合线上线下教学的优点。一个授课老师同时给多个平行班级上课，充分放大教师的价值。通过“双师课堂”不仅可以大大改善教师疲于奔波的现状，让老师将更多精力放在教学内容上，而且还能够改善优质教育资源不均衡的现状，实现教育资源共享的最大化。

课堂上，老师在武汉上课，并能实时关注到十堰和恩施的课堂情况。而其他课堂里，除了能看到老师上课的状态和板书，还能看到武汉、恩施两地同学上课的情况，就算教室里上课同学少，也不会没有学习氛围。同时技术人员全程参与上课环节，给“双师课堂”技术上的支持。

老师在武汉上课，并能实时关注到十堰和恩施的课堂情况

武汉课堂

十堰课堂

恩施课堂实况

互动答疑，实现“面对面”

每个班答疑老师的全部精力都用于班级管理和教学服务——上课纪律和听课效率、课后测评及针对性的作业布置、家长反馈与沟通等。尤其是答疑老师一对一和学生沟通的环节，大大弥补了班课学习中老师和学生沟通不足的问题。学生能够享受到比以前更加优质的教育资源，辅导老师也因任课老师的“隐身”而刷出更多的存在感，责任感更强，教学服务更加细化。

可以说，“双师课堂”已经成为推动教育公平、未来优质教育资源普及的利器。各教育机构、高校和职业技术学校都在通过“双师课堂”解决方案，并将跨区域空间的学生、教师和外来专家汇集在一起，通过“双师课堂”实现“面对面”同上一课堂的远程教育，让优质教育资源同步万千学子。

课后老师与十堰、恩施的学生互动答疑

全面优化，家长与机构双赢

对于家长来说，一般看重的有两点：学生成绩的提升情况和对家长的信息反馈。对于学生的成绩状况来说，课下的“练习”要比课上的“学”更加重要（年级越低这种感觉就越明显），在这方面“双师课堂”是优势明显；而对于家长的信息反馈来说，由于在家庭教育中，老师的角色不可或缺，是家长了解孩子的重要渠道，“双师课堂”中的辅导老师有更充足的时间让孩子学习过程更透明，让家长更好的参与进来。

而在机构层面，一方面最大化地利用了自有的优质教学资源，节省了新教师选聘及培养成本；二是利润率将大大。三是学生的稳定性将提升。任课老师和辅导老师形成了相互制衡的关系，其中一方出走，机构还有另一方把学生留下来。

近年来涌现出不少新的学习模式，但是大多模式的最终实现效果很一般，究其原因，要么是妄图迅速颠覆目前很成熟并且处于上升趋势的线下授课，要么是着重提习链条中某个环节参与者的效率或是效果，而忽视了其他参与者的体验感受。

好的模式一定是所有参与者都受益的，随着时代的发展，未来的机构一定是线上线下相结合的，只有优秀教育资源普及，才能达到教育公平。而这一点，一直是我们努力想要做到的。

我们一直在努力，只为助你踏进你心仪的殿堂

——文都老师