名师搜索 | 资料中心 | 新闻 | 视频 | 招聘模型

文都首页>资料中心 > 教资 > 教师资格>四川省2011年4月高等教育自学考试《教育心理学》(A级)试卷

四川省2011年4月高等教育自学考试《教育心理学》(A级)试卷

上传时间:2013-10-17 16:37:00 来源:文都教育 阅读: 下载:

四川省2011年4月高等教育自学考试《教育心理学》(A级)试卷

  四川省2011年4月高等教育自学考试教育心理学(A级)试卷

    一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

  1.一般认为,桑代克发表的《教育心理学》标志着教育心理学成为独立的学科,该书出版于【 】

  A.1913年

  B.1903年

  C.1923年

  D.1879年

  2.皮亚杰认为,7至11岁的儿童认知发展处于【 】

  A.思维准备阶段

  B.思维阶段

  C.感觉运动阶段

  D.抽象思维阶段

  3.学校教育心理学中重要、核心的理论是【 】

  A.智力理论

  B.动机理论

  C.学习理论

  D.认知理论

  4.提出掌握学习理论的学者是【 】

  A.华生

  B.布鲁纳

  C.布鲁姆

  D.班杜拉

  5.垂直迁移和水平迁移分类的初提出者是【 】

  A.加涅

  B.华生

  C.布鲁纳

  D.斯金纳

  6.迁移的形式训练说的心理学基础是【 】

  A.人本主义

  B.官能心理学

  C.行为主义

  D.认知心理学

  7.学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中高水平是【 】

  A.解释的理解

  B.字面理解

  C.批判性理解

  D.创造性理解

  8.智力技能形成的初阶段是【 】

  A.物质活动与物质化活动

  B.活动定向

  C.有声的外部言语

  D.无声的外部言语

  9.问题解决的后一个阶段是【 】

  A.分析问题

  B.提出假设

  C.发现问题

  D.检验假设

  10.一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象,叫【 】

  A.认同

  B.移植

  C.投射

  D.回归

  11.马斯洛的需要层次理论认为,人的高层次的需要是【 】

  A.生存需要

  B.归属需要

  C.尊重需要

  D.自我实现的需要

  12.刺激-反应联结学习理论初的代表人物是【 】

  A.桑代克

  B.华生

  C.斯金纳

  D.布鲁纳

  13.与求异思维关系为密切的是【 】

  A.形象思维

  B.抽象思维

  C.发散思维

  D.聚合思维

  14.教学过程中的测量主要采用的方法是【 】

  A.观察

  B.测验

  C.访谈

  D.实验

  15.早提出迁移概念的心理学家是【 】

  A.桑代克

  B.华生

  C.布鲁纳

  D.斯金纳

  16.提出动机性遗忘理论的心理学家是【 】

  A.弗洛伊德

  B.罗杰斯

  C.布鲁纳

  D.斯金纳

  17.一般来说,认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是【 】

  A.文学

  B.数学

  C.历史

  D.法律

  18.研究认知风格著名的心理学家是【 】

  A.西蒙

  B.威特金

  C.苛勒

  D.卡根

  19.心理学家吉尔福特早关注【 】

  A.求异思维

  B.求同思维

  C.发散思维

  D.聚合思维

  20.寻求解决问题的可能方案,提出解决问题的策略,是问题解决的【 】

  A.分析问题阶段

  B.提出假设阶段

  C.发现问题阶段

  D.检验假设阶段

  二、填空题(本大题共15空,每空1分,共15分)请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。

  21.有意义学习的三种类型是_____、______和______。

  22.布鲁纳认为,儿童认知发展的顺序是从___________到_______到_______。

  23.根据前后学习的难度差异,可以把迁移分为__________和________。

  24.布卢姆对教育心理学的两大主要贡献是____________和_________。

  25.遗忘产生的原因有__________、_______和___________。

  26.学习动机强弱的标志是______和____________。

  三、名词解释题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)

  27.比较性组织者

  28.过度学习

  29.创造性思维

  30.学习动机

  31.直观教学

  四、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)

  32.简述作为教师学习教育心理学的必要性。

  33.简述教学中培养学生积极自我意识的方法。

  34.如何正确处理非正式的学生群体?

  35.如何科学进行复习,防止遗忘?

  36.简述人本主义的教学目标。

  五、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)

  37.结合实际论述良好课堂管理的基本原则。

  38.结合实际论述教学中如何促进知识的理解。

  四川省2011年4月高等教育自学考试

  教育心理学(A级)试卷

  一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)

  1.【B】一般认为,教育心理学成为独立学科是由美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的,该书出版的年份是1903年。

  2.【B】皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分:感觉运动阶段(出生到2岁)、前运算阶段(2—7岁)、具体运算阶段(7~11岁)、形式运算阶段(11~15岁)。

  3.【C】学习是教育心理学研究多、活跃的一个领域;学习理论是教育心理学中重要、核心的理论。

  4.【C】提出掌握学习理论的是布鲁姆。

  5.【A】关于水平迁移和垂直迁移的分类早由加涅提出,据此,加涅还提出了学习层次的序列性。

  6.【B】迁移的形式训练说的心理学基础是官能心理学。

  7.【D】学生对知识的理解可以由低到高分为字面理解、解释的理解、批判性理解、创造性理解四种水平。

  8.【B】智力技能形成的阶段包括活动的定向阶段、物质活动与物质化活动阶段、有声的外部语言阶段、无声的外部语言阶段、内部语言阶段。

  9.【D】一般认为,问题解决包括发现问题、分析问题、提出假设、检验假设四个阶段。

  10.【B】见“移植”定义。

  11.【D】马斯洛的需要层次理论从下到上包括生理和组织的需要、关系和社会的需要、成就需要、审美的需要和自我实现的需要。

  12.【A】刺激-反应联结学习理论初的代表人物是桑代克。

  13.【C】与求异思维关系为密切的是发散思维。

  14.【B】教学过程中的测量,主要借助的方法是测验。

  15.【A】早提出迁移概念的心理学家是桑代克。

  16.【A】弗洛伊德是提出动机性遗忘理论的心理学家。

  17.【B】场独立性者在数学和自然科学方面更加擅长。

  18.【B】研究认知风格著名的心理学家是威特金。

  19.【A】心理学家吉尔福特早关注的研究是求异思维。

  20.【B】见“解决问题四阶段中提出假设”的定义。

  二、填空题(本大题共15空,每空1分,共15分)

  21.【代表学习 概念学习 学习】

  22.【新知识的获得 知识的转换 检查知识是否恰当和充实】

  23.【垂直迁移 水平迁移】

  24.【提出教育目标分类 掌握学习理论】

  25.【生理原因 记忆痕迹衰退 干扰】

  26.【活动水平 指向性】

  三、名词解释题(本大题共5小题,每小题3分,共15分)

  27.比较性组织者:比较性组织者(Comparative Organizer)是美国教育心理学家奥苏贝尔提出的一种教学策略。当学生面对新的学习任务时,倘若其认知结构中已经具有了同化新知识的适当观念,但原有观念不清晰或不巩固,学生难以应用,或者他们对新旧知识之间的关系辨别不清,则可以设计一个指出新旧知识异同的组织者,这种组织者被称为比较性组织者。

  28.过度学习:达到低限度领会以后,或者在达到勉强回忆的程度以后,对某一课题继续进行研究。

  29.创造性思维:是应用新的方案或程序,并创造了新的思维产品的思维活动。

  30.学习动机:是激励学生进行学习活动的心理因素,是直接推动学生进行学习的一种内部推动力。

  31.直观教学:直观教学即利用教具作为感官传递物,通过一定的方式、方法向学生展示,达到提高学习的效率或效果的一种教学方式。

  四、简答题(本大题共5小题,每小题6分,共30分)

  32.答:(1)增加对学校教育过程和学生学习过程的理解。

  (2)学校教育心理学知识是所有教师的专业基础。

  (3)有助于科学地总结教育教学经验。

  (4)提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。

  33.答:(1)树立自信、自重与自尊的行为模范。

  (2)以成功的经验激励学生的积极自我意识。

  (3)尊重学生的理智与情感,防止不当的褒贬。

  (4)提出明确与合理的要求,关心学生的学习成败,期望应成为对学生潜能的挑战。

  34.答:(1)利用非正式学生群体的特点增强正式学生群体的素质。

  (2)精心做好非正式群体成员的工作,特别是做好其“”的工作,以限制其消极作用,争取转化为发挥积极作用。

  (3)对于破坏性的学生中的“团伙”,要坚决予以拆散,不能允许存在,当然,对此也要讲究方法。

  35.答:(1)根据遗忘先快后慢的规律,要科学地分配复习时间,及时复习,经常复习;

  (2)应根据材料的性质和数量合理安排复习。

  (3)要强调复习的效率和主动性。强调反复阅读和尝试回忆相结合。

  36.答:(1)增强学生的自我意识和独立性。

  (2)帮助学生为自己的学习负责。

  (3)增强创造性。

  (4)发展对艺术的兴趣。

  (5)增强好奇心。

  五、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)

  37.答(1)以积极的指导为主。以消极的管理为辅。

  (2)培养良好行为于先,奖惩管理于后。

  (3)师生共同制定可能达成的行为标准。

  (4)采取民主式领导,培养学生群居共处的合作态度。

  (5)改善处理问题行为的技巧,以他律为始,以自律为终。

  (6)减少造成不良行为的校内及校外刺激因素。

  38.答:促进知识理解的方法有:

  (1)通过直观教学,提供丰富的感性材料。

  (2)引导学生积极思维,提高概括水平。

  (3)利用变式和比较突出事物的本质特征。

  (4)通过语言明确揭示概念和原理的内容。

  (5)使知识具体化,通过应用加深理解。

  (6)使知识系统化,进一步理解教材。

  (7)指导学生自学。

  (8)根据学生的年龄特点区别进行指导。

相关文档

    本周排行本月排行

    Copyright copy;2001-2019 WENDU Corporation All Rights Reserved. 世纪文都教育科技集团股份有限公司 版权所有