一、单选题

　　1、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是【A】

　　A、为人师表

　　B、清正廉洁

　　C、敬业爱业

　　D、团结协作

　　2、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。教师应该【C】

　　A、放弃对家长配合自己工作的期望

　　B、督促家长，让家长成为自己的“助教”

　　C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作

　　D、在孩子面前嘲笑这些家长

　　3、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要【A】

　　A、关心学生、了解学生

　　B、尊重学生、信任学生

　　C、严格要求学生，对学生一视同仁

　　D、把热爱事业与热爱学生结合起来

　　4、孔夫子所说的的"其身正，不令而行；其身不正，虽令不止"，从教师的角度来说可以理解为【D】

　　A、走路身体一定要端正

　　B、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好

　　C、对学生下命令一定要正确

　　D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大的影响

　　5、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于"有偿家教"现象，这实际上违背了【D】

　　A、爱岗敬业的职业道德

　　B、依法执教的职业道德

　　C 、严谨治学的职业道德

　　D、廉洁从教的职业道德

　　二、多选题

　　1、小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文，李老师罚他当天放学前抄课文20遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完，章老师的行为侵犯了学生的【ABD】

　　A、健康权

　　B、休息权

　　C、娱乐权

　　D、不合理劳动权

　　2、教师形象的塑造应从哪些方面入手【ABCD】

　　A、仪表

　　B、举止

　　C、语言

　　D、礼仪

　　3、教师在与家长交往中保持正确的合作态度应该做到【ACD】

　　A、谦虚和蔼

　　B、颐指气使

　　C、尊重理解

　　D、一视同仁

　　4、优秀教师的人格特征表现在哪些方面？【ABCD】

　　A、从事教育工作的使命感

　　B、稳定而持久的职业动力

　　C、对工作的事业心与上进心

　　D、没有求知的欲望与兴趣

　　E、良好的性格特征

　　5、教师与学生人格平等体现在哪里？【ABCDE】

　　A、不用高高在上的眼光看待学生

　　B、和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等

　　C、要求学生作到的教师首先要自己作到，不凌驾于学生之上

　　D、不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具

　　E、理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现

　　三、填空题

　　1、《规范》是新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的______和______的基本要求。(道德品质、职业行为)

　　2、《规范》对教师的职业道德起______作用，是调节教师与______、教师与学校、教师与国家、教师与______相互关系的基本行为准则。(指导、学生、社会)

　　3、规范第二条"爱岗敬业"中，教师要做到的三个认真是____________、____________、____________。(认真上课备课、认真辅导、认真批改作业)

　　4、规范第三条"关爱学生"中特意提到教师要保护____________、关心____________、维护____________。(学生安全、学生健康、学生权益)

　　5、规范第四条"教书育人"中对评价学生作了明确要求：不以____________。(分数作为评价学生的唯一标准)

　　四、辨析题

　　1、“亲其师而信其道”是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和激励作用的写照。

　　【答案】此观点正确。教师良好的职业道德在实践上具有教育、调节、社会促进等方面的功能。古人所云“亲其师而信其道”就是指教师只有满腔热忱地关心爱护学生、不歧视辱骂学生，学生才会愿意跟着教师学；同时教师对工作强烈的责任心和精益求精、乐于奉献等精神也会给学生以强烈的影响和感染，起到催化和激励的作用。

　　2、师德规范不仅应通过系统的理论学习来掌握，更应在道德实践中鼓励教师将规范内化为自身的教育教学行为。

　　【答案】此观点正确。师德规范主要规定了教师在处理与学生、与同事、与自己所从事的事业等之间的关系时应遵循的基本规则和要求。作为一种道德要求，它既可以通过外化的(如专门的学习等)途径达到，更应该通过主体的实践活动实施这些规范要求，使得这种要求真正转化为主体自身的品质。美、德、英等国尤其是美国的师德教育实践也证明了这一观点的正确性和有效性。

　　3、教师的职业道德不应该有条职业“底线”。

　　【答案】此观点错误。教师是一种特殊的职业，其职业的特殊性决定了他所犯的错误对社会、公众、儿童所造成的影响远远较普通人严重；因此，教师必须承载起比普通人更多的道德义务和社会责任，应该给规定一条职业“底线”。

　　教师一方面要积极主动地承担起社会赋予的至高无上的义务和责任，向教师职业道德的理想层次迈进；另一方面，教师要严格遵循国家的法律法规，维护和增进学生的身心健康，不能突破教师职业道德的规则层次，杜绝伤害学生身心健康事件的发生。

五、案例分析题

　　记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“××，你为什么又迟到？把手放下站好……？”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。

　　⑴案例中，教师扮演的是什么角色？为什么？

　　⑵案情给了我们什么样的启示？

　　【参考答案】

　　⑴教师扮演了“学生楷模”的角色。

　　⑵分析：中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，“亲其师才能信其道”，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。案例中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。

　　⑶启示：①教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。②教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色；③教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力”。教师要成为学生真正的楷模。